XR: Enabling training mode in the human brain XR: Enabling training mode in the human brain

International audienceThe face of simulation-based training has greatly evolved, with the most recent tools giving the ability to create virtual environments that rival realism. At first glance, it might appear that what the training sector needs is the most realistic simulators possible, but traditional simulators are not necessarily the most efficient or practical training tools. With all that these new technologies have to offer; the challenge is to go back to the core of training needs and identify the right vector of sensory cues that will most effectively enable training mode in the human brain. Bigger and Pricier doesn't necessarily mean better. Simulation with cross-reality content (XR), which by definition encompasses virtual reality (VR), mixed reality (MR), and augmented reality (AR), is the most practical solution for deploying any kind of simulation-based training. The authors of this paper (a teacher and a technology expert) share their experiences and expose XR-specific best practices to maximize learning transfer

Sociomatérialité et Systèmes d'Information Le cas de la numérisation de l'Aviation Légère de l'Armée de Terre

Since the beginning of the 21st century, the French Army Light Aviation (ALAT) has been concerned with the process of digitalization of the battlefield. In the meantime, only very few scholars had addressed this issue although the consequences of such studies could lead to a paradigm shift in the aerocombat. This Ph.D. thesis aims to outline a series of new outcomes in terms of evolutions of the Information System understood from the perspective of emerging uses developed by the ALAT pilots dealing with Helicopter Mission Planning. This research studies the emerging uses apprehended as “bricolages” in Ciborra’s sense and in the sociomateriality theoretical framework. However, the operationalization of the results is subject to the epistemological framework of critical realism, on the one hand, and to the implementation of new methods in terms of experience feedbacks (Lessons Learned), on the other hand.L’Aviation Légère de l’Armée de Terre (ALAT) s’est engagée depuis le début des années 2000 dans la Numérisation de l’Espace de Bataille. Peu de travaux académiques ont abordé ce thème alors que ses implications pourraient mener à un changement de paradigme dans l’aérocombat. L’objet de cette thèse est de mettre en évidence de nouvelles possibilités d’évolutions du Système d’Information par la prise en compte des usages émergents développés par les pilotes de l’ALAT au contact du Module de Préparation de Mission des Équipages. Notre recherche étudie ces usages émergents, compris comme des bricolages au sens de Ciborra, par le prisme théorique de la sociomatérialité. Nous démontrons toutefois que son opérationnalisation est subordonnée d’une part au cadre épistémologique du Réalisme Critique et d’autre part à la mise en place d’une nouvelle méthode de Retour d’Expérience

Fetal tachycardia: A role for amiodarone as first- or second-line therapy?

SummaryBackgroundFetal tachycardias result in serious prenatal and postnatal morbidity and mortality. Intrauterine treatment can improve prognosis dramatically and the therapeutic protocol is well defined. Currently, amiodarone is used as third-line therapy and is reserved for refractory cases.AimsOur aim was to review the management and outcome of fetal tachycardia, giving particular consideration to the efficacy and safety of amiodarone therapy.MethodsThis was a retrospective study of 24 consecutive cases of sustained fetal tachycardia, treated mainly with digoxin and/or amiodarone administered by the transplacental route.ResultsThe 24 fetal tachycardias comprised 16 supraventricular tachycardias with 1:1 atrioventricular conduction, seven atrial flutters and one ventricular tachycardia. Seven fetuses were hydropic and eight experienced less severe cardiac failure. Digoxin monotherapy converted 5/12 non-hydropic fetuses and 0/2 hydropic fetuses, with one intrauterine death. Amiodarone monotherapy converted 5/5 fetuses, including two hydropic fetuses: one ventricular tachycardia, two atrial flutters and two supraventricular tachycardias. When administered with digoxin, amiodarone converted all but two fetuses (7/9). No deaths were associated with amiodarone, but there was moderate morbidity, with six transient elevations of thyroid stimulating hormone at birth, two of which required short-term thyroid hormonal substitution therapy.ConclusionMaternal oral amiodarone seems to be effective and relatively safe, even in hydropic fetuses. We suggest that this treatment could be used earlier than is currently advised

La ludopédagogie dans l’enseignement supérieur: Focus sur les sciences de gestion

National audienc

L’anthropotechnie militaire comme nouveau champ de recherche en systèmes d’information

International audienceLa numérisation des forces terrestres est en passe d’accéder à une nouvelle phase : l’anthropotechnie. L’objectif n’est plus simplement d’améliorer les technologies de l’information en interaction « à distance » (même minime) avec le combattant mais bien d’augmenter ses capacités physiologiques et cognitives par l’implémentation de dispositifs dans le corps humain. Si l’état de la connaissance scientifique actuelle ne permet pas encore ce genre d’hybridation (sauf pour certaines réparations du corps), les débats commencent à apparaître au sein de différentes communautés, notamment militaires et médicales. Par conséquent, nous pensons que les chercheurs en systèmes d’information devraient s’emparer dès à présent de ces sujets afin de proposer aux acteurs impliqués une dimension réflexive sur les évolutions techniques et organisationnelles actuellement discutées

FlighTeam : des simulateurs de vol pour former les étudiants au management

Les usages pédagogiques de la simulation de vol en dehors de la formation des pilotes regroupent en France quelques organismes de formation au management. Toutefois, leur cible est principalement le public en formation continue. Au travers de cet article, nous souhaitons prolonger ces usagesavec des étudiants en formation initiale en vous présentant la mise en œuvre de simulateurs de vol dans le cadre d’activités pédagogiques en école universitaire de management

Intérêt de la didactique professionnelle comme discipline frontière dans les projets de conception de simulateurs professionnels

International audienceDans le monde de la simulation professionnelle, on assiste paradoxalement à la fois à un accueil favorable des séances simulées par les apprenants et à des critiques fortes de la part des formateurs concernant l’utilisabilité des outils de scénarisation, d’animation et d’analyse après action intégrés aux simulateurs. En effet, si les sciences de l’éducation en général et la didactique professionnelle en particulier s’intéressent à la conception d’outils de formation en fonction des situations de travail de référence des futurs apprenants (voir, par exemple, Caens-Martin, 2005), il nous semble que peu d’études traitent de la démarche de conception de ces mêmes dispositifs via le prisme de l’activité des formateurs. Au travers de cette communication, notre objectif est de questionner l’écosystème de la didactique professionnelle afin de réfléchir sur la pertinence d’intégrer formellement des parties de son corpus théorique dans des actions de formation initiale ou continue à vocation essentiellement technique (ingénieur, chef de projet, opérateur de simulateur, technicien de maintenance, etc.).Notre question est la suivante : la didactique professionnelle peut-elle devenir une discipline frontière (au sens d’objet frontière de Star et Griesemer, 1989) pour orienter favorablement les choix de conception des simulateurs professionnels ? L’idée est d’intervenir en amont et pendant la démarche projet pour soutenir les maîtres d’œuvre (simulatoristes) et les maîtres d’ouvrage, généralement secondés par des formateurs expérimentés mais peu au fait des contraintes industrielles. La formation des parties prenantes et la phase d’expression du besoin (puis d’analyse fonctionnelle) nous semblent notamment être des étapes clés où la didactique professionnelle a toute sa place afin de réduire les risques de non acceptation des simulateurs par les opérateurs et/ou formateurs. Dès lors, notre communication souhaite discuter deux projets de formation au sein de l’armée de Terre qui s’appuie sur les résultats d’une recherche en didactique professionnelle (Lépinard, 2014) et qui concernent les formations des instructeurs sol du personnel navigant et des maîtres de simulation

Le projet pédagogique et de recherche en ludopédagogie EdUTeam : une aventure scientifique pour des cours épiques

International audienceLe projet pédagogique et de recherche en ludopédagogie EdUTeam est un projet de l’Institut de Recherche en Gestion (IRG, EA 2354) destiné à étudier l’intérêt des jeux du commerce grand public pour des enseignements de management, de gestion de projet et d’anglais à l’IAE Gustave Eiffel, l’école de management de l’Université Paris-Est Créteil (UPEC).Dans un premier temps, les travaux se sont focalisés sur la faisabilité logistique de l’intégration des jeux. Nous avons ensuite converti intégralement sept enseignements afin d’implémenter des jeux de rôle sur table, des wargames et des jeux vidéo de type bac à sable au sein de dispositifs pédagogiques expérientiels. Chaque cours a fait l’objet d’un travail d’analyse grâce à des observations et des questionnaires anonymes envoyés aux étudiants. Au-delà des retours particulièrement positifs en termes de satisfaction et d’engagement, nous avons constaté l’amélioration de l’inclusion globale des participants soutenue notamment par une réelle approche par essais-erreurs et un lâcher-prise grâce à l’immersion des participants dans des univers fictionnels.Notre communication propose une synthèse de ces travaux menés de 2018 à 2020 ainsi que les perspectives de recherche futures qui s’orientent vers l’utilisation de wargames avec figurines individuelles et une scénarisation plus poussée des activités en créant de véritables campagnes